L'éducation musicale d'un enfant, affirmait Zoltan Kodaly, commence dans le ventre de sa mère. Si cette affirmation est vraie dans les endroits où la musique est synonyme de culture, il n'en va pas de même dans la ville d'Iglesias. Depuis un certain temps, diverses associations culturelles s'efforcent d'organiser des événements musicaux de haut niveau artistique, mais avec un seul résultat : public adulte et presque toujours les mêmes personnes.

Néanmoins, les administrateurs de la ville ont toujours pour objectif principal de créer des espaces culturels sans se soucier du fait que le contenant ne sert pas à grand-chose si le contenu fait défaut. Et le contenu le plus important, ce sont précisément les jeunes.

Assister à un concert de musique classique, qu'il soit de chambre ou symphonique, suppose chez l'auditeur la capacité d'observer et d'identifier l'organisation interne d'une pièce proposée.

Tout cela implique une éducation de l'oreille qui doit germer dès le plus jeune âge ; ce n'est que dans ces conditions que l'on peut parler de contact conscient avec la musique.

Beaucoup de gens et (malheureusement) de professeurs sont convaincus que savoir jouer d'un instrument signifie avoir atteint une maturité musicale complète ; ce n'est pas vraiment le cas, et la preuve en est donnée par ceux qui fréquentent les écoles de musique, les groupes instrumentaux et les chorales : tant d'amour pour les sept notes, mais rarement présents lors des concerts.

Les associations musicales devraient être obligées de stimuler la participation des jeunes aux concerts avec un guide d'écoute approprié utilisant des musiciens formés qui peuvent mettre en évidence les points forts de la musique au programme. Au départ, ceux qui se préparent à écouter ont besoin de savoir où et comment commence et se termine un thème, une phrase, une expression significative ; tout expliquer avec des exemples concrets (contenu énergétique, moments de fermeture, accords décisifs, sons répétés, ruptures soudaines, finale avec cadence, etc.) permettra d'atteindre le stade de la prise de conscience sans risquer de désorienter ceux qui ne savent rien de ce qu'ils ont à écouter et de toute la musique spécialisée qui s'y rattache. ) parviendra au stade de la prise de conscience sans risquer de désorienter ceux qui ne savent rien de ce qu'ils ont à écouter et de tout ce qu'il existe de musique spécialisée.

A ce stade, les personnes qui ne sont pas intéressées par une écoute structurelle s'insurgeront ; qu'un quatuor, un soliste ou un orchestre joue, peu importe ; l'important est de s'asseoir, peut-être au premier rang, puis de rentrer chez soi avec la fierté d'avoir passé une soirée différente de l'ordinaire ; il faut noter que parmi ces personnes, il y a toujours celle qui se lève à la fin du concert en criant " BRAVO ! BIS !"

Le musicologue Silvano Sansuini écrit : "...la capacité à "apprécier" la musique est sans doute plus grande si le théâtre est de première classe, si la soirée est importante, si la main caresse le velours d'un fauteuil plutôt que le banc de la galerie, si la voisine nous enivre de ses bijoux et de son parfum. Cela peut arriver (poursuit Sansuini) que la même page diffusée à la radio n'est plus reconnue".

Ce qu'écrit Sansuini nous fait prendre conscience que l'éducation à l'écoute est une donnée essentielle qu'il ne faut pas sous-estimer. Il est donc nécessaire que les jeunes accroissent leur culture musicale par une fréquentation sérieuse et assidue des concerts. Comprendre une prestation musicale, qu'elle soit instrumentale, vocale, ancienne, classique ou moderne, c'est être capable d'assumer sa propre démarche rationnelle, son organisation de pensée. L'écoute placée dans cette perspective ne sera pas l'activité d'un profane ou d'une mémoire floue, mais aura véhiculé des qualités d'appréciation, de jugement de valeur, d'habitude de conscience.

 

 

Mariano Garau

 

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